План – конспект

уроку образотворчого мистецтва

на тему

«Засоби виразності графіки. Пляма. Силует. Ритм ліній і плям.  

Композиція

« Дерева - силуети»

Тема: Засоби виразності графіки. Пляма. Силует. Ритм ліній і плям.

Практичне завдання: «Дерева – силуети».
Мета: дати поняття про силует як виразник форми предмета; розвивати знання з основ композиції, відчуття рівноваги на площині при створенні плями як виражального засобу силуетного малюнка.
Навчати учнів створювати узагальнений образ форми предмета і фону, передавати пластичну виразність силуетної форми. Розвивати естетичне сприйняття світу, вміння знайти прекрасне в оточуючому світі, бачити красу форми в природі та мистецтві.
Обладнання: для вчителя: репродукції картин художників: Г.Нарбута, Є. Круглікової, М.Ільїна; дитячі роботи, визначення слова «силует», таблиці з видами образотворчого мистецтва, зразки різних видів силуетів  дерев;
для учнів: альбоми, олівці, гумки, туш, гуаш, пензлі, акварель, словник для записів термінів, роздатковий матеріал з різними формами дерев.

 ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент
Привітання, перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

-         Пригадати видио бразотворчого мистецтва.

-         Пригадати жанрио бразотворчого мистецтва.

-         Пригадати, що таке графіка, її виражальні засоби

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку
ІV. Пояснення нового матеріалу
Розповідь вчителя: Коли  у вечері ми йдемо вулицею і десь зі сторони падає світло, ми бачимо свою тінь, також можна побачити тінь будинку, дерева. Будь-якого предмета, то ми говоримо, що бачимо не лише людину, дерево, дім, але і їх СИЛУЕТИ.

Що ж таке силует?              
Силует — площинне однотонне зображення постаті або предмета, форма яких зарисовується тільки контуром. Звичайно силует виконується чорною тушшю на білому, витинається з темного паперу й наклеюється на яснее тло (може бути й навпаки).
Розповідь вчителя про виникнення силуету – як виду графічної техніки.
     Інколи трапляються події, здатні змінити життя однієї людини, але є випадки, що змінюють життя багатьох людей. Саме таки йвипадок стався колись у Франції з одним художником. Жив він у злиднях. І ось одного разу він вирішив написати листа генеральному контролеру держави Етьєну де Силуету і попросити у нього допомоги. І тільки-но він вивів його прізвище, як перо зробило кляксу. На одну лише мить художник зажурився, а потім його рука швидко перетворила кляксу на тінь, яка ніби впала на папір від постаті міністра фінансів. Лист так і не був написаний, але малюнок міністр все ж отримав. А згодом подібні до нього контурні зображення стали все частіше з'являтися, і називали їх "силуетами". Потім так назвали вид графічної техніки в образотворчому мистецтві, яка давала пласке однотонне зображення фігур і предметів.
(демонстрація портрету Етьєна де Силуета ХVІІІ ст.)
Згодом у цій техніці почали працювати  художники-графіки. Із деякимиіз них ми зараз познайомимось.

                        РОБОТИ ХУДОЖНИКІВ-ГРАФІКІВ

                                           

Є.Круглікова «Портрет С.Єсеніна»                     Є.Круглікова «В галереї»

                                  

                                                                         М.Ільїн «На прогулянці»                                           М.Ільїн «Ілюстрація»

      

     

   

                 

   

 

     За допомогою ліній і плям художник-графік передає свої думки й
почуття. Хоча, порівняно з живописом, у графічних творах обмежена кількість фарб, але вони мають перевагу у виразності, чіткості зображень. Художник-графік може виконати малюнок олівцем, пером і т.д.

Підведення підсумків:

     Силует виконується тушшю на світлому фоні чи білими фарбами на темному фоні, а також силуетні зображення можна вирізати з паперу. Дотримуючись чіткості контуру предмета.
За допомогою якого виражального засобу створені роботи художників-графіків? (за допомогою – ЛІНІЙ, ПЛЯМИ).

Бесіда з учнями:
     Ми з вами вивчали, що лінія може змінювати настрій, передавати характер зображуваного. Зверніть увагу на різні породи дерев, які ви бачите на дошці, а особливо на будову їх гілочок. Кожна порода дерев, як і кожне дерево зокрема, має свою будову стовбура, гілок і листя. Так у дуба стовбур росте зазвичай прямо і підтримує багато тяжких гілок, які тягнуться в різнобіч; нижні гілки відхиляються до низу. У берези стовбур стрункий, тонкі гнучкі гілки, що легко згинаються, чорні плями контрастно виділяються на світлі й корі.

   

Характер руху стовбура та гілок дерев краще побачити взимку.
(Порівнюємо картини дерев, в залежності від пори року). Обговорення.

V. Педагогічний малюнок вчителя

               ПОЕТАПНІСТЬ роботи

• Лінія горизонту
• Композиційний центр (намічаємо верх, низ)
• Промальовуємо основні контури
• Переходимо до роботи тушшю або гуашшю.

VІ. Практична діяльністьучнів
Вчитель здійснює контроль над роботою учнів, виправля єтипові помилки учнів демонструючи їх на дошці, наголошує про основні етапи роботи, а також прохарактерн  особливості дерев.

VІ. Підведення підсумку уроку

• Що нового ви дізнались?
• Над яким видом образотворчого мистецтва працювали?
• З якими художниками познайомились?

Вправа на увагу

• Силует – це об’ємне, багатоколірне реалістичне зображення? (Ні)
• Силует – це однотонне зображення фігур та предметів суцільною плямою, що нагадує їх тінь? (Так)

VІІ. Оцінювання
Виставковий-вернісаж
Домашнє  завдання:
Поспостерігати за силуетами дерев та за хмарками на небі.